UNIDAD III
VIDEO MOTIVACIONAL
https://www.youtube.com/watch?v=ACMjcFx5xlc
Trabajo de: Karen Córdoba y Gissela Guevara
VIDEO MOTIVACIONAL
https://www.youtube.com/watch?v=ACMjcFx5xlc
Trabajo de: Karen Córdoba y Gissela Guevara
Tema: Los
7 saberes de Morín
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Power
Point
¿Qué aprendí?
Morín nace en Paris en 1921 fue sociólogo y antropólogo. Él estudiaba a través de una investigación multidimensional. Los 7 saberes de Morín son: 1) la ceguera del conocimiento. 2) El conocimiento pertinente. 3) la condición humana. 4) la identidad terrenal. 5) Enfrentar las incertidumbres. 6) Enseñar la comprensión. 7) La ética del género humano.
La inteligencia general se construye a partir de los conocimientos existentes y de la crítica de los mismos. Su configuración fundamental es la capacidad de plantear y de resolver problemas.
Morín deja en claro que el ruido daña el mensaje, escribe una frase” La política es el arte de lo incierto, lo que nos lleva a un principio de incertidumbre política generalizada.”
Comentario:
Los 7 saberes de Morín fueron muy importantes para la educación ya que ayudo que la educación se sume al trabajo de búsqueda de la democracia, la equidad, la justicia social, la paz, la armonía. Y no solo para la educación sino en general para un mundo mejor.
Trabajo de: Belén Castillo
Tema: La escuela tradicional
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Escuela tradicional exposición from eulalia chica
¿Qué aprendí?
¿Qué aprendí?
La
escuela tradicional surge XVII en Francia y es manejada por lo jesuitas en el
área escolar. Sus características son: magistrocentrismo, enciclopedismo,
verbalismo y pasividad. En esta escuela tradicional el maestro debe ser
poseedor del conocimiento, ser la autoridad en el aula, es memorista, enseña a
sus alumnos de manera repetitiva. Las características del alumno: se le pide
que aprenda, no tienen conocimiento propio, no dan sus opiniones.
La escuela tradicional en
las nuevas generaciones no cumple las expectativas puesto que actualmente nacen
y viven en un mundo de tecnología y en esa medida también se debe dar mano de
ella para que cumpla con el proceso enseñanza aprendizaje. Recordemos que la
educación está en una encrucijada entre el pasado y el presente donde este
proceso va lento pero es necesario.
Comentario:
La
escuela tradicional para mi es una metodología muy estricta y complicada ya que
no permite a los estudiantes a desenvolverse y es muy negativo en el punto de evaluación ya que está
centrada más en la calificación del resultado y no en el proceso del
alumno.
Trabajo de: Eulalia chica
Tema: La escuela nueva
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presentación powerpoint de la escuela Nueva from eulalia chica
¿Qué aprendí?
Comentario:
href="https://www.slideshare.net/AndyBelen2">Andy Belen< ¿Qué aprendí?
La escuela nueva
surge en el siglo XIX, también denominada la escuela activa. Tiene como finalidad: formar a personas
con sentido democrático, desarrollar un espíritu crítico y de cooperación. Debe
existir relación maestro alumno. Una de sus
representantes es María Montessori quien propone la educación en una forma de
triángulo que consiste en: amor, niño y ambiente.
Los maestros deben ser
seres de investigación no quedarse en un absurdo estancamiento de las cosas que
se imparten en un aula de clases y que simplemente se escuchan o leen sin tomar
hacer una reflexión de manera coherente.
La escuela nueva
es bien recibida actualmente ya que supera a la escuela tradicional, ya que
esta escuela activa da paso al proceso de reconstrucción de la experiencia como
enseñanza para el estudiante genera una actividad espontanea, personal y
productiva. Permitiéndonos dar nuestra opinión e interactuar con el docente.
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Trabajo de: Andrea Manzano
Tema: Tecnología
en la educación
Tecnologia en la educacion de Andy Belen
¿Qué aprendí?
¿Qué aprendí?
La tecnología en
la educación ha servido como herramienta de trabajo ya que tanto alumnos como
docentes lo utilizan como por ejemplo: calculadoras, proyector, laptops, etc.
En el siglo XXI la tecnología reemplaza al lápiz y al papel permitiendo
interactuar a través de aulas virtuales. La tecnología presenta ventajas una de
ellas es que favorece el trabajo colaborativo, facilita al docente a través de
la evaluación de trabajos, y las desventajas las personas se vuelven
dependientes de la tecnología no lo utilizan adecuadamente y se requiere de
aprendizaje previo.
Comentario:
La tecnología en
la educación ha sido de gran utilidad ya que nos ayudado a desarrollar y a
realizar un nivel
de perfección en los trabajos, las operaciones, cálculos,
análisis matemáticos, procesos de trabajos escritos, entre otros, es más
sencillo y eficaz y a la ves también nos ha ayudado
en la comunicación y así a enviar
diversidad de trabajos.
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Trabajo de: Edwin Chinlle y Daicy Maigualema
Tema: Pedagogía Liberadora
Pedagogia liberadora de edwinn chinlle
¿Qué aprendí?
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¿Qué aprendí?
“Enseñar exige saber escuchar”, la pedagogía liberadora es un movimiento educativo, donde el sujeto es un ser pensante. Uno de sus principales representantes fue Paulo Freire que hace referencia que la educación es una práctica de la libertad y que debe pasar de la educación tradicional a una educación liberadora. La educación liberadora es liberar a la persona y transformarla a su estado y humanismo. Esta escuela está en contra de la memorización.
Comentario:
La pedagogía liberadora es
considerada la mejor educación para los estudiantes de ahora ya que esta
escuela permite al estudiante a pensar, a opinar y también puede educar al
mismo docente, mutuamente se ayudan en el aprendizaje de los
conocimientos. El
educador no es el que transmite la realidad, sino que es el educando el que la
descubre por sí mismo.
Trabajo de: Mishell Gavin y Valeria Lema
Tema: Teoría conductista
Conductismo de MISHELL GAVIN
¿Qué aprendí?
Tema: Teoría Cognitiva
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¿Qué aprendí?
Es una corriente psicológica, esta teoría se clasifica en ámbito cognitivo, ámbito afectivo psicomotor. El rol del estudiante depende del maestro, esta pasivo en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El rol del docente es modificar las conductas de los alumnos.
Algunos representantes: Watson plantea “estimulo – respuesta”, Iván Pavlov plantea el condicionamiento clásico, aprendizaje por asociación. Skinner plante el condicionamiento operante y Bandura un aprendizaje con base a la experiencia.
Comentario:
La teoría conductista para
Watson, las emociones son reflejos condicionados y las únicas emociones innatas
son el miedo, la rabia y el amor. Es por ello q se lo considera una teoría
estricta para la educación ya que el aprendizaje del conocimiento dependerá del
docente y no del estudiante.
Trabajo de: Siobham Erazo y Natahaly Lastre
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Teoría cognitivista de Mayte Cuadrado
¿Qué aprendí?
¿Qué aprendí?
“El aprendizaje se compone de un cambio mental”. Ve al sujeto como procesador activo de la información.
Robert Gagné divide a la teoría cognitiva en aprendizaje de señales, aprendizaje de estímulos- respuesta, asociación verbal y aprendizaje de conceptos.
Se presenta el modelo Taxonómico que son procesos, fases, condiciones, resultados de aprendizaje.
Se da el aprendizaje significativo que es información nueva relacionarla con la que ya un individuo posee.
Comentario:
La teoría cognitiva enseña algo
importante para la educación y es que enseña que los estudiantes deben estar
motivados antes y después de adquirir
nuevos conocimientos para que así los estudiantes puedan plantear sus
conocimientos en sus experiencias de la vida.
Trabajo de: Mónica Gunsha y Jenny Sáez
Tema: Teoría
Histórico Cultural
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Exposcion Historico cultural from PILAR SAEZ
¿Qué aprendí?
¿Qué aprendí?
Uno de sus principales representante es Lev Vigotsky que es un psicólogo ruso, fundador de la pedagogía y la psicología especial, su pedagogía está centrada en la ciencia de la psicología. Planteo la pedagogía especial como una esfera de conocimiento que tiene como objetivo el estudio y estimulo hacia los niños especiales. Se da las zonas de desarrollo como lo es zona de desarrollo actual lo cual es cuando no necesita ayuda de nadie para el aprendizaje y la zona de desarrollo potencial es la que se da cuando es ayudado por algún tutor.
Comentario:
Teoría Histórico Cultural es
importante aplicarlo en el aprendizaje ya que no solo se aprende con
conocimientos sino a través de estímulos que se da en el entorno del estudiante
y esta le ayudara a desarrollarse en forma integrada junto al docente.
Trabajo de: Erika
Naranjo y Belén Espinoza
Tema: Teoría humanista
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Power Point
Power Point
Pedagogia de erika2122
¿Qué aprendí?
¿Qué aprendí?
Esta teoría surge en Estados
Unidos en 1960, sus principales representantes son: Maslow, Adler, Horney,
Rogers, etc. Se da permiso a los estudiantes a dar su punto de opinión sobre
los conocimientos, es el responsable de su propio aprendizaje. El maestro es el
facilitador del aprendizaje, tiene paciencia con sus alumnos y no les juzga.
Comentario:
La teoría humanista es
agradable para los estudiantes ya que esta teoría se centra en el alumno, da
paso a que el alumno interactúe o tenga contacto con sus sentidos, mociones. Le
permite ser dependiente y a la vez colectiva para así aprender de los demás.
Trabajo de: Santiago Valdiviezo y Nathaly Chauca
Tema: pedagogía
crítica
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Trabajo de: Castro Johanna y Adriano Wendy
Tema: Paradigma
Ecológico
Trabajo de: Santiago Valdiviezo y Nathaly Chauca
Tema: pedagogía
crítica
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Paradigma ecologico de ween28724
¿Qué aprendí?
¿Qué aprendí?
Paradigma Ecológico trata
sobre el desarrollo de cambio de conducta del individuo, se relaciona con el aprendizaje
significativo ya que la información que se recibe la relacionan
con su punto de vista. El rol del docente: es técnico y crítico. En cambio los
estudiantes es un modelo de enseñanza “inteligencia, valores y actitudes” su evaluación es cualitativa y formativa. El paradigma
Ecológica se fundamenta en el conocimiento que construyen los aportes de los
alumnos.
Comentario:
El paradigma ecológico es necesario ya que nos ayuda a adaptarnos y
aprender de nuestro entorno, ayudándonos a construir nuevos conocimientos poniendo
énfasis en nuestras actitudes y valores.
Trabajo de: Santiago Valdiviezo y Nathaly Chauca
Tema: Pedagogía crítica
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Trabajo de: Santiago Valdiviezo y Nathaly Chauca
Tema: Pedagogía crítica
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Pedagogia critica de Nathaly Chauca
Power Point
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Exposcion pedagogia critica de Nathaly Chauca
¿Qué aprendí?
¿Qué aprendí?
La pedagogía crítica es una relación constante entre teoría y práctica en la que se busca alcanzar un pensamiento crítico que implique un actuar crítico en la sociedad. Es la capacidad para deliberar y descernir que desarrolla un sujeto con el fin de formar un juicio propio sobre distintos asuntos, evitando las dogmas y adoptando una postura crítica. Es esencial pensar en la pedagogía crítica como facilitadora para alcanzar dichos objetivos que cambian realidades sociales.
Comentario:
Esta pedagogía crítica es importante ya que nos propone una enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la denominación y las creencias y prácticas que la generan. Nos permite generar respuestas liberadoras. También a contribuir a la formación de profesores con la capacidad pedagógica para actuar como intelectuales transformativos. Nos ayuda a decir lo que pensamos de una manera correcta y justa.
Comentario:
Esta pedagogía crítica es importante ya que nos propone una enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la denominación y las creencias y prácticas que la generan. Nos permite generar respuestas liberadoras. También a contribuir a la formación de profesores con la capacidad pedagógica para actuar como intelectuales transformativos. Nos ayuda a decir lo que pensamos de una manera correcta y justa.
Trabajo de: Liliana Bone y Katherine Naranjo
Tema: Constructivismo
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Constructivismo de Liliana Paulina Bone Chila
¿Qué aprendí?
¿Qué aprendí?
El
constructivismo es una herramienta que le permite al estudiante a construir
sus propios conocimientos. Habla de las percepciones de las propias vivencias.
Jean Piaget es uno de los representantes del constructivismo que hace
referencia que el entender el aprendizaje
como un proceso de constante organización.
Plantea el desarrollo cognitivo:
·
*Etapa
sensoria motriz: se da desde el nacimiento hasta los dos años- manipulación de
objetos.
*Etapa
pre operacional: se da desde los dos años hasta los siete años- interacción con
el medio ambiente.
*Etapa
de las operaciones concretas: se da desde los siete años hasta los doce años-
opera lógicamente con ayuda de objetos de su entorno.
*Etapa
de las operaciones formales: se da a partir de los doce años- pensamiento
formal.
Comentario:
El
constructivismo es de gran importancia para los estudiantes ya que ayuda que asimilen de mejor manera en un contexto práctico, nos permite crear conocimientos
propios mediante experiencias previas y a no ser influenciados por la educación
tradicional.
ANEXOS
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